德耕三尺向光行，弦歌不辍谱华章——无锡光华学校骨干教师培训活动（三）

学有所思 行之所向
学思想  •  提素养  •  重实践  •  谋创新

        为提升和锤炼教师的教育教学基本功，促进我校教师的全面发展，培养教师先进的教学、科研理念。2024年3月21日，我校邀请无锡市教科院教师校长培训部吕红日主任为全校教师开展以“指向核心素养，基于教学评一致性的单元教学”为主题的教育教学专题培训会。本次培训旨在打造一支思想过硬、素质全面、教学理念先进和教学科研技能高超的师资队伍。

“教学评一致性”的缘起与背景

        吕主任从国家课改、课程标准、教师教学等层面深入阐释了“为什么要坚持教学评一致性”。他强调在课堂教学活动中，教师教学、学生学习、学习评价三者之间的匹配程度对教学质量有着重要影响，深刻揭示了“教学评一致性”的重要价值，为教师们的教研教学指明了方向。

        吕主任指出，基于“教学评一致性”的单元教学设计策略，是采用“逆向教学设计”方法，并通过各学科案例生动地诠释了如何“以终为始”地进行逆向教学设计。

指向核心素养的单元教学

        我们要培养面向社会的时代新人，就必须深入理解核心素养的实质：既有知识技能，又能解决复杂问题、形成处理不可预测情境的能力，还能在实践中学会反思。这就要求我们要打造以核心素养为目标的课堂教学，要明确教学目标不只是双基，还应包括素养目标；要重视复杂情境设计，以解决问题为导向；学习中要有高阶思维发生、要有知识迁移和解决问题的过程、要有评价和反思阶段。

基于“教学评一致性”的单元教学对教师的挑战

        吕主任分别从知识观、课程观、教学观转变，教学设计技术和学习评价能力三个方面总结了教师实施大单元教学设计需面临的挑战，并用自身的成长经历为教师们指点迷津，加油鼓劲。

        通过本次培训，教师们对指向核心素养、基于“教学评一致性”的单元教学设计方法有了更深的理解和把握。我校教师必将以此次培训为契机，把培训中所学到的理念落实到教学实践中去，反思并优化自己的课堂，在实践的路上不断前行。

        学履不停，行而不辍，相信我校教师会以崭新的姿态砥砺奋进、笃行致远，绽放自己的教育风采。

文字：叶玉佩 / 审核：陈云芳