智慧教研提实效，聚焦课堂共发展

专家引领/深思践学/蓄力成长

        春风四月暖，教研正当时。为落实新课程标准理念，有效推进课堂教学改革，进一步提高教师的专业素养和教学能力，全面提升学生学科素养。4月22日上午我校高中部开展学科教学质量提升教研指导活动，邀请专家们走进课堂，亲临指导，对课堂进行诊断分析。本次教研活动分为听课、评课、讲座三个环节。此次活动，为我校教师的教育教学工作指点迷津，引领方向。

生物学科

        无锡市生物教研员陈严主任走进我校，把脉课堂，听取了于丽娜老师的高三复习备考课。课后，陈主任与生物组教师深入交流，从新课标新高考对于生物学科的教学要求到教师如何在平常教学中具体渗透落实等方面都给了具有明确指导性的建议。

        陈主任就高三一轮二轮复习的侧重点给了详细的指导。他强调复习的三层意义：第一层是对知识的梳理和唤醒学生对已学内容的回忆；第二层是进行查漏补缺和纠偏；第三层是让学生对所学知识进行结构化再建。他给了两个着力点，一是在重点学生的关注度和培养上，二是在学生暴露出的问题上，可以通过精简的、变式的训练来切实解决问题，达到提升学生能力的目标。

        另外，在最后一阶段就我校学生的实际情况陈主任也给出了非常明确的可提分的措施：一是课堂上让学生动笔写，知道和能写出来不是一回事；二是当堂的限时训练很重要。让学生在有限的考试时间内多得分是我们现阶段的工作要点。

        通过这次教研指导给我校高考复习指明了靶心，也给生物教师的专业发展带来很大的促进作用，让生物组受益匪浅。

物理学科

        教科院马宇澄主任走入课堂，听取了苏强老师的课，课后就苏老师备课、基本功、试卷讲评过程中的侧重点等方面给予高度赞扬，对课堂气氛、师生互动、学生参与等给予了充分肯定；同时就教学中出现的问题也指明了改进的措施与方向。

        在课后讲评中，马主任对物理教学提出了改进方向：学科育人背景下的情境问题的理解、诊断与创设，马主任结合自身的教育实践，深入浅出地剖析了试卷讲评课中的关键点，并对情景问题的理解与诊断加以说明，同时就学科组备课、学科教研活动、物理实验课程开设等方面提出了宝贵意见，使在座教师茅塞顿开，产生胜读十年书之感。

        听了马主任的点评与讲座，与会的教师们表示，今后在教学中要依照课程标准，结合学生实际情况，不断优化课程结构，提高课堂效率，从而为光华教育事业的前进而拼搏创新。

        知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。通过本次学科质量提升教研指导活动，我们对“教学有法、教无定法、贵在得法、重在实效”的理论有了更深的理解，也将在今后的实践当中不断完善与提升，让教学工作更上一个台阶。

供稿：生物、物理学科组 / 审核：何光锋